工作活动

协助你多加运用、发展你原本比较不喜欢的模式

右脑优势的人可以多做、学习去克服的事情：

左脑优势的人可以多做、学习乐在其中的事情：

A      左上部分大脑的活动

Ø         分析与解决在技术上的难题。

Ø         详阅且能理解预算或财务报告。

Ø         算出每分/每秒薪水的进账。

Ø         学会一种提升工作表现的新电脑程序。

Ø         明确说明下一季的工作目标。

Ø         学会怎样使用电子数据表,且为你的部门拟一份预算报表。

Ø         进行统计分析。

Ø         决策时运用逻辑思维。

右上部分大脑的活动    D

²        拨出时间做激发想法的的活动，每天至少要想出一个“疯狂”的点子。

²        通过“心眼”（双眼要闭着）想象你们公司10年以后的样子。

²        （重新）布置你的办公室，加些有创意的玩具，或是海报之类的。

²        为你的职务设计一个“标志”。

²        碰到重要问题要带头进行脑力激荡会议。

²        给同事的备忘录偶尔可以加插图。

²        依据直觉做决定。

²        为公司构想一项新计划或是产品。

Ø         运用“工作日志”精确记录你日常的一举一动。

Ø         （重新）整理你的档案、书桌。

Ø         拟一份“待办”事项表，每完成一件即划掉一件。

Ø         仔细拟出一项计划，切实执行。

Ø         每天皆准时上班或者赴约。

Ø         写一份非常详细的职务说明。

Ø         详读公司的政策手册，放在随手可以取用之处。

Ø         保守一点，做决定时多保留一点保障。

B          左下部大脑的活动

²        以亲和而又切身的态度，主动认出同事。

²        注意你的非言语的沟通模式，使之友善一些，像微笑，轻松一点。

²        鼓励大家来一次好玩、“众人”的活动。

²        自动协助同事执行公司的计划。

²        工作时放背景音乐。

²        每天至少花15分钟做亲身了解别人。

²        依集体的共识来做决定。

右下部大脑的活动      C

家居活动

协助你多加运用、发展比较不喜欢的模式

右脑优势的人可以多做、学习去克服的事情：

左脑优势的人可以多做、学习乐在其中的事情：

A      左上部分大脑的活动

Ø         依你今天所了解的状况，预测明天会出什么事。

Ø         弄清楚一台你惯用的机器到底是怎么运作的。

Ø         举一样最近的麻烦情况，剖析其主要组成部分。

Ø         重新检讨最近在冲动下做的决定，找出其中理性的部分。

Ø         将你退休后的梦想转化成量化的程式。

Ø         加入投资俱乐部。

Ø         多做逻辑推理的游戏。

右上部分大脑的活动    D

²        放风筝，风筝该怎么飞就怎么放。

²        自己发明一道美食，而且做出来。

²        玩黏土，发掘其中蕴含的意义。

²        早上起床前，先做15分钟的“θ波小休（θ波是一种放松时的脑波状态）”。

²        “哪里也不去”开车乱走，但不要有罪恶感。

²        快跑，不要慢跑。

²        一口气拍“500张”照片，但不要担心花费。

²        为自己设计个人专用标志或是曼陀罗（Mandala）

²        跳舞，爱怎么跳就怎么跳。

²        想做白日梦就做白日梦。

²        想象自己身在2020年。

Ø         依照说明书安装模型

Ø         拟一份私人的预算。

Ø         详列个人财产清单。

Ø         慢跑，同时监测步伐以及/或是心跑。

Ø         依照分类，依序整理你的CD、录影带或是录音带。

Ø         画一份家谱图。

Ø         跳跳社交舞、方块舞、Line dance。

Ø         在你的银行结算清单里面找一项错误出来。

Ø         整理家用及园艺工具

Ø         每天每件事情都一定准时

Ø         整理你的相簿

B          左下部大脑的活动

²        依孩子的方式和他们玩。

²        以双脚不移动的方式“跳舞”。

²        每天早上、中午、晚上，各来一次10分钟的“感觉小休”。

²        拿个松果或其他任何一样大自然的事物来“爱一爱”

²        喜欢的音乐想听的时候就放来听。

²        若想流泪就任其热泪盈眶，不必觉得丢脸或内疚。

²        以非宗教的方式，感受自己的精神（spirituality）.

²        发掘孩子是否曾经教会你什么事，想办法要谢谢他们。

右下部大脑的活动      C

A

管理风格矩阵图

D

A象限风格

A/D象限风格

D象限风格

一元的A象限风格，一般都是“权利独断”、“指挥命令”和“公事公办”。

A/D大脑型风格结合了技术性和实验性思考这两种偏好。

D象限风格是全局式、不惧风险、勇于进取、富有开创精神。

A/B左脑型风格

多种优势风格

C/D象限风格

A/B象限的做挠性管理风格，要求清楚明白、重实践、讲事实。

拥有多种优势风格的经理人，有办法应付多样的经营问题。

C/D象限的右脑型风格思考开通，好用直觉、灵活多变。

B象限风格

B/C象限风格

C象限风格

一元的B象限风格，一般是坚持贯彻、保守谨慎、回避风险。

B/C象限的边缘型风格，在固守传统的稳定性中，加入了关怀的善感特质。

一元的C象限风格是亲切、互动、好用直觉的。

B

C

A左上

D右上

²        运用事实说明重点。

²        非常能够切重事实。

²        以抽象方式表达感情。

²        不管情况如何，看起来都是一副无动于衷的样子。

²        问的问题会再导出别的问题：“为什么？”、“是怎样的”。

²        说话常用成语

²        话常讲到一半就打住，以为别人应该知道

大脑是怎样沟通的？

²        问的问题都找得到答案：“什么人？”、“什么事情？”、“什么时候？”、“什么地方？”

²        说话都用长串句子或段落

²        句子、段落都很完整

²        脸部表情比较生动一如眨眼等

²        运用大范围的非语言肢体动作

²        引用故事说明重点

²        学习时会大声说出来或者自言自语

B左下

C右下

A

D

B

C

A

D

事实情况都了解了吗？

钱的问题都解决了吗？

技术需求都解决了吗？

预定的授权都和逻辑吗？合理吗？

未来的结果知道了吗？

未来大势了解了吗？

有什么难以捉摸的地方吗？

你的直觉跟你说什么呢？

全脑式授权走图

是不是有什么先后步骤是十分重要的？

日期和时间安排的问题都考虑到了吗？

风险是什么？

会影响到组织吗？

会受到影响的人都加入了吗？

是不是所有的人际关系问题都考虑到了呢？

是不是有团体牵连呢？

价值观是不是还协调一致呢？

是不是有训练的需求呢？

B

C

A

事实

想象

D

学习途径

学习途径

经由理念进行思考，重视逻辑思考，需要有事实，形成理论，建立案例。

发掘自我，建立概念，重视直觉，注意潜藏的可能性。

回应的对象

回应的对象

组织良好的讲学，个案讨论，教科书，规划有序的学习，行为修正式的学习设计。

体验式、实验式、视像式、唯美的、个人化的学习设计。

大脑优势如何影响学习形态和设计规划

学习途径

学习途径

检测理论，重视架构和程序，偏向于实践中学得技能。

倾听和分享想法，重视直觉思考，追求和谐，融入自己的经验中。

回应的对象

回应的对象

组织良好的讲学，个案讨论，教科书，规划有序的学习，行为修正式的学习设计。

体验式，运用感官的活动，行动，音乐，以人为重的案例，团体互动。

B

形式

感觉

C

A左上

D右上

重分析、重逻辑、以事实为基础、理性的“盈亏第一”的观点

重直觉、重观念、重视觉、“大图像”式未来观点。

主要问题：我的决策禁得起事实上理智的分析吗？

主要问题：我的决定能对应上我对未来的看法吗？

我的决策情境是：

重组织、重细节、重顺序的“控制为重”的观点。

重人际关系、重感情、“以人为大”的观点。

主要问题：我的决策能为我保留足够的控制权吗？

主要问题：我的决定对别人的影响，符合我的价值观吗？

B左下

C右下