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儒商之道传播学者
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潘扬:潘扬老师——儒商之道
2018-03-26 2515
对象
政治官员、企业家、大学生、创业家、国学爱好者
目的
  领导者要具有旺盛的神采、敏捷的思维、才学的胆识、坚定的意志、通达的事理、多谋善断等,这些都是领导者必须具备的基本素养。
内容

课程介绍:

     大学之道结合儒家之思想,既有鬼谷子内炼智慧,也是集结政治思想凝聚、得民心者的天下,要善于洞察、审时度势、把握人心。政治家政治在于为民、经商为何取利,政治的思想与过程管控在于洞察力和决策力、经商在于利民,要善于布道。

     领导者要具有旺盛的神采、敏捷的思维、才学的胆识、坚定的意志、通达的事理、多谋善断等,这些都是领导者必须具备的基本素养。

  《大商之道》课程是通过对《大学之道》《鬼谷子本经阴符七术》来进行阐述。讲述:圣人的思想,内外兼修,培养坚定的意志,如何用内在的精神去处理事务。

     辅佐领导者修炼内功,通过对领袖的定义、地位、职责、能力、使命、目的解析,给出领导力应用理论和方法。

三纲八目的追求:

(1)在明明德 —— 善于选择 分析 审时度势

(2)在亲民 ——  得民心

(4)而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得

(5)古之欲明明德于天下者,先治其国;——欲治其国者,先齐其家

(6)欲齐其家者,先修其身

(7)欲修其身者,先正其心;欲正其心者, 先诚其意;欲诚其意者,先致其知

(8)致知在格物

(9)物格而后知至;知至而后意诚;意诚而后心正;心正而后身 修;身修而后家齐;家齐而后国治;国治而后天下平。 自天子以至于庶人

(10)壹是皆以修身为本

(11)其本乱而末治者 否矣

(12)其所厚者薄,而其所薄者厚

(13)未之有也

【注释】:

(1)大学之道:大学的宗旨。“大学”一词在古代有两种含义:一是“博 学”的意思;二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁入小学,学习 “洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节;十五岁入大学,学 习伦理、政治、哲学等“穷理正心,修己治人”的学问。所以,后一种含义 其实也和前一种含义有相通的地方,同样有“博学”的意思。”道“的本义是 道路,引申为规律、原则等,在中国古代哲学、政治学里,也指宇宙万物的 本原、个体,一定的政治观或思想体系等,在不同的上下文环境里有不同的 意思。

(2)明明德:前一个“明”作动词,有使动的意味,即“使彰明”, 也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词,明德也就是光明正大的 品德。

(3)亲民:《管子·形势解》:“道之纯厚,遇之有实,虽不言曰‘吾亲民’,而民亲矣”。王阳明曾与弟子徐爱辨亲民和新民,认为“宜从旧本作‘亲民’”,列在《传习录》首章,“说亲民便是兼教养意,说新民便觉偏了”。“亲民”的目的主要是在于“齐家”,齐家即亲民也。“亲民”二字与上面“明明德”结合,即弘扬光明的品德要学习和应用于日常生活当中,大人的学问即从生活中而来。

(4)知止:知道目标所在。

(5)得:收获。

(6)齐其家:管理好自己的家庭或家族,使家 庭或家族和和美美,蒸蒸日上,兴旺发达。

(7)修其身:修养自身的品性。

(8)致其知:彰显明德本心,诚明一致。

(9)格物:革除内心的私欲。

(10)庶人:指平民百姓。

(11)壹是:都是。本:根本。

(12)末:相对于本 而言,指枝末、枝节。

(13)厚者薄:该重视的不重视。薄者厚:不该重视 的却加以重视。

(14)未之有也:即未有之也。没有这样的道理(事情、做 法等)。

读解:

      这里所展示的,是儒学三纲八目的追求。 所谓三纲,是指明德、亲民、止于至善。它既是《大学》的 纲领旨趣,也是儒学“垂世立教”的目标所在。所谓八目,是指 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。它既是 为达到“三纲”而设计的条目工夫,也是儒学为我们所展示的人 生进修阶梯。

      纵览四书五经,我们发现,儒家的全部学说实际上都是循着 这三纲八目而展开的。所以,抓住这三纲八目你就等于抓住了 一把打开儒学大门的钥匙。循着这进修阶梯一步一个脚印,你就 会登堂入室,领略懦学经典的奥义。 就这里的阶梯本身而言,实际上包括“内修”和“外治”两 大方面:前面四级“格物、致知,诚意、正心”是“内修”;后面 三纲“齐家、治国、平天下”是“外治”。而其中间的“修身”一 环,则是连结“内修”和“外治”两方面的枢纽,它与前面的 “内修”项目连在一起,是“独善其身”;它与后面的“外治”项 目连在一起,是“兼善天下”。

      两千多年来,一代又一代中国知识 分子“穷则独善其身,达则兼济天下”(《孟子·尽心下》),把生 命的历程铺设在这一阶梯之上。所以,它实质上已不仅仅是一系 列学说性质的进修步骤,而是具有浓厚实践色彩的人生追求阶梯 了。它铸造了一代又一代中国知识分子的人格心理,时至今日,仍 然在我们身上发挥着潜移默化的作用。不管你是否意识明确,不 管你积极还是消极,“格、致、诚、正,修、齐、治、平”的观念 总是或隐或显地在影响着你的思想,左右着你的行动,使你最终 发现,自己的人生历程也不过是在这儒学的进修阶梯上或近或远 地展开。事实上,作为中国知识分子,又有几人是真正出道入佛 的野鹤闲云、隐逸高士呢?说到底,依然是十人九儒,如此而已。

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